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第61节（第2页）

宋一现在连本命剑都还没炼化，剑意尚未显化完全。

不过她肯定自己会在剑道上走得更远，怎么可能会与这些灵植有缘？孽缘还是有可能的。

在宋一坚定表示自己是剑道的追随者后，几位老师没有再勉强，只是说：“没事，宋一同学你还小，完全可以再接触一下。”

他们的眼神含义是：怎么小小年纪就被带歪了呢。

但他们当然不会轻易放过这么个好苗子，小孩子觉得哪个看起来比较酷就喜欢学什么再正常不过了，应该承担起引导责任的，是宋一的老师！

于是，在班主任发现学生又火了之前，他就被几位老师联袂拜访了。

班主任摸不着头脑，虽然大家都是老师，但以前基本上没啥交集，有几位甚至是农学方向的专家，在高校任职，跟他一个小学老师更不是一个体系的。

“今天过来，是想跟你聊聊宋一同学的事情。”

班主任心中咯噔一声。

他想起来了，勤工俭学社的几个小孩是被送到绝灵秘境接受“劳动改造”了来着，要说跟这几位老师有交集，那也是有可能的。

他面色沉稳，但心中的吐槽一点儿都没少：你们是去摘果子的，应该跟这些搞研究的老师完全不沾边吧，怎么能惊动这些人一起过来的？！

也不能怪班主任不信任宋一，实在是这伙人的前科太多。

但凡他们安分一点，也不会在大周末的送到秘境里去。

“像宋一同学这样的情况，你在安排的时候应该更慎重一点。”有老师开口了。

班主任更加肯定，是宋一他们在秘境搞出事情，所以这些老师才会兴师动众地找上门来。

“对不住啊各位，是我没把他们管好，等他们回来了，我一定严厉……”

有老师打断了他，“严厉那倒不用太严厉，万一激起小孩的逆反心理就不好了。”

“对对对，对宋一这个年纪的小朋友，应该温柔一点。”

班主任更懵了，“啊？”

这些人的态度，完全不像是来兴师问罪的，反倒像是宋一的护短长辈。他这个班主任怎么就成了苛待宋一的坏人？

“你也看到了，宋一在农学方面展现出的天赋……”

班主任下意识地回道：“我没看到……话说，宋一到底做了什么？”

如果说是剑道方面的天赋，班主任相信。没点天赋也不可能得到老祖的传承啊，可是农学？

这是八竿子打不着的事情啊？

几位老师一边摇头叹息，“你对宋一还不够关心啊，除了日常教学外，也应该多关心学生的特长和未来发展问题。”一边又给班主任看了当时的留影回放。

得亏宋一他们正在进行社团活动，不然那还不一定能有影像留下。

终于搞清楚发生了什么的班主任心情复杂。

宋一的这套采集剑法并不高深，但重要的不是剑法本身，而是她这个思路。

她在这个年纪就能有这样的想法，并能付诸实践，难怪这些老师会看重她。

“所以就要拜托你多给她引导引导，让她明白剑道现在不行了，咱们还是得干实务，比如农学就很不错。尽量让她多学一点这个方向的选修课。”

班主任含糊应下，没有给出明确的保证。

这些老师是农学方向的，肯定觉得自己这个方向最好，好苗子都该到碗里来。

但作为宋一的班主任，他觉得现在断言宋一会走哪条道，还为时过早。

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