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第28章 丢失（第5页）

“我初中的时候，我后桌的男生也在写小说，当时我们十八岁。”她说，“然后她也经常喜欢拿自己写的小说给我看。我当时觉得写小说的男生超棒哎。然后他的小说我一直收着，反复读反复读。我觉得他真的写的很棒，无论是剧情还是伏笔，都设计得非常巧妙，也一直在默默地关注他。。”

“然后呐？”

“我因为喜欢着文学，读了文科。但是因为家庭原因，他没有学文，至此我们分道扬镳。在那以后，他没有动笔写过小说，然后考上了清华。而我嘛，本身也没有太努力，就被抓来当老师了。”

“太惨了。”

“然后前些日子开了个同学聚会，本来想借着小说之缘跟他客套几句，但我发现他好像变成了一个跟我们处在不同世界的人。面目阴冷，表情严肃。”她说，“以前他还会经常笑着跟我讨论怎么写小说，以及自己的梦想如何。可是现在都成了过去了。”

“嗯……”

“所以，当初我们各自分道扬镳，成了旅行者。现在，我看你就像当初看他的模样，又成了目送者。我希望，你能选文科，继而为你的兴趣爱好而努力拼搏。算是了却我当年的一个心愿。”

“老师为什么不写小说呢？”

“嗨，没有时间是一，过了那个年龄没了激情是二。”她说，“现在每天工作工作工作烦都给烦死了。”

“生活不只是工作啵。得要劳逸结合，不然怎么活下去嘛。”我说，“干什么也不能成为一个无聊的人，一定要让自己的生活变得有趣。不然的话每天都只能空洞地活着。所以，老师既然这么喜欢看小说的话，不妨动笔写写咯。”

“好的，有时间我试试。”她说，“你也给我努力学习，我有空也指导你写小说，可不要让我失望哦？”

“老师，再问最后一个问题。”准备熄灯放手机了，我抢着问道，“我的小说，老师会好好保存吗？”

“不会。”她说，“但看要你写的好不好了，写的好的话我也会像当年一样珍藏的，也许还会给以后届的学生看。”我熄屏前看到的最后一句话。

·

“你的故事存在三个大问题！第一是视角问题。写小说要尽量避免在第一人称视角和第三人称视角之间来回切换，也就是叙事主人公是“我”还是“他”的问题。当然不可否认有的小说因为作者的情节设计需要，会对视角转换有所调整，不过初学者还是要尽量避免。第二是表述问题。语言文字是重要的工具，如何把想象中的画面，用清晰的方式传达给所有读者，是非常重要的。我建议你，尽量少做片段化的描写或叙述，就像白居易写诗一样，以妇孺皆可读懂的标准去创作每一段文字和每一篇文章。这就像是基础，只有打牢基础，才可能筑起高楼。同时，我推荐你去阅读古代的一篇文艺理论文章《文赋》，你要结合翻译的现代汉语来理解，他会对你有所帮助。第三是人物动机问题。小说中每个角色或人物，去做某件事情都需要某个动机。就好像地心引力把我们吸附在地球上；我用力去推一块石头，石头才会前进一样，你只有赋予人物足够的动机，那么他面对矛盾冲突时采取的措施和动作，才会变得可信，变得易于理解，容易让读者产生共鸣。用你的小说人物来举例，女孩没有足够充分的理由去过分关注主人公，而少女也没有足够的动机去帮助或指引男主人公。你可能意识到了这个问题，采用的处理方式是以心理活动描写，作为补完人物动机的方式。但综合看来，促进故事情节前进的外部动机还不够。读者心里会想，也许是男主人公身上有足够特殊的特质，或其他引人注目的特点，从而才能吸引他人的关注。毕竟有些人的善意和恶意都毫无缘由，为了你能够读懂故事，只好在脑海中对情节进行一定程度的脑补。”她曾这样指导过我。

·

也曾发自己日常写过的东西给我看。

·

她是一个很普通的老师。

她也说她曾因为学习成绩不够优秀而被抓来当老师。

但在我看来并非如此。

她也有一个梦，也曾作为旅行者迷茫过。

现在也作为目送者慈悲着。

现在，更是作为广大的老师群体而指引着学生们。

她是第一个能读懂我设计感的老师，多年以后我也仍然记得她。

因为，我也成了目送者。

明白吗，多年以后，你也曾变成她。

但她仍然希望你不要放弃初心，坚持自己的兴趣爱好。

她是我早已知晓的结局。

相同的事，发生了。

不同的是，我们都改变了。

她又执起笔，开始续写年轻时的梦。

而我又一次地踏上了旅途。

再往后的日子，我们鲜有联系。

生活充实的她，一定能重新寻回一些东西。

我也不知道我的小说她是否保存了。

不过没关系，因为当年的周记里她给我的批注，会成为我一直前进的动力。

“请不要担心，未来和你一样，都是值得期待的。

我会一直关注着你！”

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