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第674章 技术学院兴办教育（第2页）

若是全国各处均设立众多公办学府，读书人数激增，届时参与科举的人数也将水涨船高，朝廷又如何能容纳如此之多的官员？

况且，朝廷每次科举考试，录取的举人、进士名额均有定额限制，倘若应试者众多，未来中举、成进士的难度必然加剧。

李祺不慌不忙，抬手示意众人稍安勿躁：“父皇，诸公。这公办学校应以普及识字、算术，传授基本常识和技能培训为主，而非以科举为目标。”

的确，科举之路艰辛，公立学府不应继续沉溺于八股文的窠臼，而应当借鉴后世的教学模式，对学科进行细分，重视基础教育，为科学进步与繁荣奠定基石。

倘若公立学校仍旧以科举为唯一目标，则其存在便失去了应有之义，不过是在批量制造无用的书生，对于朝廷和国家的展毫无裨益。

然而李祺这句话，却如同是捅了马蜂窝。

这话如同巨石投入深潭，六部尚书纷纷炸开了锅。刑部尚书面色涨红，挥舞着衣袖大声反对；工部尚书连连摇头，嘴里嘟囔着“成何体统”。一时间，御书房内吵吵嚷嚷，指责声、质疑声此起彼伏。

面对情绪激动的六部尚书，李祺早就准备好了后手。

李祺抬手压了压，声音沉稳有力：“这些公办学校的子弟，不会参与科举，不会挤占现有名额，只是为贫寒子弟谋一条生路。”

听到这话，任亨泰紧绷的肩膀终于放松下来，长舒一口气；翟善也微微点头，神色缓和了许多。

如果这些公办学校子弟，不会参与科考，那就无伤大雅了，随便怎么学去，只要不影响大家的利益就好。

老朱眉头一皱，追问道:“只是如果不能参加科举考试，会有人送来读书吗?”

公立教育若实现基本免费，对私立学校的经营者而言，未免显得有失公允。倘若取消科举考试的参与资格，或能稍显平衡。毕竟，富裕家庭的孩子得以支付私塾费用，进而有机会通过科举步入仕途。

而对于普通百姓的子女，免费就读公立学校且无法参与科举，这在某种程度上，算是实现了一种公平。

可若是如此，谁愿意把孩子送去公办学校呢？

“无法参与科举试并不意味着人生无路可走，毕竟并非每个人都适合步入仕途。”

“饱读诗书，丰富了知识储备，同样能担任账房先生，或是投身职场从事管理事务，亦或是学习那些实用的技艺，如修筑桥梁、铺设道路，或是造船、炼铁等等。”

李祺的脸上洋溢着满意的笑容。

“这些行当在当下同样备受青睐，至少也能算作一条体面的生路，养家糊口足以！”

士绅缙绅满意，他同样也很满意。

此科举制度已然陷入困境，绝不能再让更多人误入歧途。公办学校的运营，不妨借鉴后世学府的模式。

摒弃科举，届时可自行设立诸如航海学院、钢铁学府、工程学堂等机构，选拔公办学校的学子加入其中，以此培养大明未来的科技人才。

李祺深知，科技为立国之本，若大明欲在世间稳固根基，必须掌握并引领前沿科技。显然，大明旧有教育体制无法胜任此重任，改革势在必行，公办学校便是改革的良好起点。

未来的私立学校学生可继续攻读八股，投身科举，求得官职。

而公办学校的学子，则需学习更为广泛的知识，参加各类学院考试，学成后掌握各项技艺与技术，有了他们，大明的繁荣展指日可待。

李祺坚信，数十年后，人们自然会认识到科举制度的弊端。即便届时李祺不主动废除科举，利益驱动之下，朝野上下也将呼吁废除这一制度。

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