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第七四二章 教育的均衡发展（第4页）

或者是新的细胞少于衰老的细胞，那么说明这个人在老去。

国家也是这样。

走过孩子的欢迎方阵，就是工人代表方阵。

董良看着这些孩子，再看看这些工人，心中想着确是厂区未来的发展。

这是一个带有五六十年代国有工厂色彩的大工业区。

如何让这里充满活力才是最重要的。

他今天带来了不少地方上的财团，必须要允许私人经济进入工厂区。

国属工厂是基础栋梁。

私人工厂是填充物。

让这些私人工厂将国属工厂的活力给带动起来。

再看看这些孩子，就是这些工厂的新细胞。

“老莫，马尾现在有多少所技校？”

与欢迎的人群打过招呼之后，一行人向马路边的车站走去。

董良一边走一边问莫永纲道。

教育必须要进行适当的分流。

但是你不能让技校毕业的孩子与大学堂毕业的孩子差距太大。

这样的话技术教育以后就会越来越差，不仅仅招不到好的生源。

就连任教的师傅都会越来越懈怠。

“已经有八所技校。

其中有四所是工厂开办的，师资力量都是工厂来出。

我觉得这种厂办学校不错，培养出来的学生要自己消化，他们在教的时候也会用心。”

技校如果包分配，就不一样了。

后世一些包分配的大专录取分数线都会比本科还高。

所以一个学校的好坏，关键还是看学生的出路如何。

董良点头道：“技校和大学堂同样重要，只是一个注重实践，一个注重理论，但是也不能分得那么清楚。

技校的师生也要懂一些理论，大学堂的师生同样要懂操作。”

董良一直非常重视教育。

他早就开始思考如何建立一个健康的教育体系。

健康的教育体系就要多元化。

不能大家都向大学堂去挤，都想去做官，做科学家、做医生、做老师。

那么谁去做工人。

如果整个社会都觉得打螺丝的低人一等。

那么这个行业肯定会越来越没落。

就连做这一行的人也不会想着如何将其做好。

因为他们心里会想：反正我干的事情是低端的，为什么还要花心思去想着做好呢。

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