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“等一下!”年级组长又唤了一声。
已经转了身的莫宵野,耐着性子回过头,“还有什么事吗?”
“韩老师的这些私人物品,你打算如何处理?”年级组长追问。
莫宵野微微一怔,凭借着尚存的理智,回了她一句,“拿到合适的地点,烧给韩老师。”
年级组长沉默了片刻,轻轻点了点头,“到时候......能叫上我一起去吗?”
莫宵野闻言,不禁微微瞪大了眼睛:她怎么会提出这样的想法?!
“所以......我能加一下你的微信吗?或者你给我讲一下你的手机号码也行。”年级组长说着,立刻掏出了手机。
看着她的反应,想到今早保安的话,以及德育主任要她拿来的整理费用,莫宵野本能想问:这不是学校安排给你的“任务”吧?为了堵住我的嘴,不要造成更大的舆论影响?
话到了嘴边,终是没能问出口,改为掏出手机打开了拨号界面。
莫宵野并未与年级组长互加好友,而是用手机给她拨了一通电话,算是彼此有了联系方式,算是答应了共同去将这些私人物品,烧给韩老师的请求。
三天后,莫宵野给年级组长打了电话,彼此一起前往暂寄已故韩老师骨灰的殡仪馆。
在殡仪馆的指定焚烧区域,将这几年,被韩老师妥善保存在办公桌内的学生手工礼物,通通烧掉了。
看着跃动的火焰,莫宵野显得挺平静的,反倒是年级组长哭了......
正是在这时候,莫宵野才知道:年级组长与韩老师,其实是同乡。
年级组长说:虽然彼此来自同一座县城,可是平日里,并没有走得很近。
一开始,也约过韩老师一起吃饭,或是在周末休息的时候去逛街,却通通被拒绝了!
后来,从美术组里也传出了一些,同组教师对于韩老师的评价:不太合群,总是安静地埋头做自己的事,像是在刻意与同事们保持距离等等。
然而出乎全体教职工意料的是:学年末的学生满意度测评结果,显示韩老师所收获学生打出高分的比例,是全校最高的!
她是个受学生欢迎的老师。
这一结果,引得不少老师,包括校领导在内,争相去听韩老师的公开展示课,年级组长自然也不例外。
在展示课上,韩老师所展现出的专业素养,以及在学生绘制美术作品过程中,她给予他们帮助时的耐心模样,让在场的听课教师全都大吃一惊:和平日里,她给旁人的印象,完全是两个极端!
课堂之内的她,站在讲台之上的她,是热情、投入又不失亲和的。
后来,韩老师成了年级组长所执教班级的美术学科教师。
年级组长不止一次,站在教室后门位置,透过门框上的玻璃,暗暗观察过韩老师的课堂。
若说公开展示课,兴许包含些许“秀课”的成分,但是日常的课堂,执教教师所呈现的便是“常规课姿态”了:韩老师的言行举止,与之前的公开课上,并无二致!
讲至此处,年级组长特意强调了一点:学生在课堂上的反应,最能说明一节课的呈现效果,他们积极踊跃,便说明对这节课是真心感兴趣,骗不了人的。
韩老师的课,便达到了这一点,只能说明学生们是发自内心地喜欢她!
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