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第二十四章 追溯历史（第3页）

在明境之后，陈景辉再也没有做过类似的怪梦，是因为陈景辉明境后的思想状态发生了巨大的变化，他确立了和原体完全不同，甚至可以说截然相反的本心。

唯一一次见到“原体”，也不是代入他体验历史，而是在道修制造的心灵幻境里，得到了他的警告与提醒。

原体还说过令陈景辉非常在意的话，他说他不是陈景辉的朋友，他和陈景辉的关系，可以类比到白冷阳身上。

陈景辉打量着白冷阳，心想，妈的，自己的原体怎么是个谜语人。

白冷阳打量了一下自己的身体，摸了摸脸：“怎么了，我那里有不对吗？”

“没事。”陈景辉说：“走吧，我下午还有个会，要去千风大学。”

“什么会议？”白冷阳问。

“编写教材。”陈景辉道：“尤其是小孩子的启蒙教材，现在，我们的孩子们大都可以上学了，但教育参差不齐，我们还招募了许多私塾老师，他们教的办法也各都不一样，还有很多人还在教一些什么君君臣臣的老旧思想，我们需要规整我们的教育，出教学大纲，整编一个全国使用的教材。”

白冷阳问：“为什么你不喜欢君君臣臣的思想，让别人从小就忠诚于你不好吗？”

陈景辉说道：“这就是我要规整教育的原因，我需要改变人们的思想，改变思想，自然要从小孩子开始。”

“你也一起来，历史教材方面，我需要你的一些协助，我对历史其实不怎么了解。”

……

千风大学，一座会议室里，高朋满座。

许多文人，墨客，老学究，文学家都汇聚在了这里，他们之中不乏那些气境的言修。

这些人很多是第一次和陈景辉面对面见面，都感叹他的年轻。

陈景辉也在看着他们。

其实星月的图书馆里，已经有许多版本的小学课本，教材，但它们都不适合这个世界，因为那些小学教材包含了太多地球时代的知识，不可能直接拿出来用，需要做出本地化。

陈景辉说道：“我们现在已经能够让百分之八十以上的学龄儿童上学，这个数字还不让我满意，但也代表我们的教育事业需要做出改革了，以往的教育，是私塾老师用自己的知识教授少数人，或干脆是私人老师一对一辅导，教育效果基本由老师决定，教的书也都是些四书，五经之类的，让人考试做官的书。”

“我们要推出标准化的教学大纲，帮助一些教育能力比较差的老师提高水平，编写新的教材，这个教材不是为了让孩子当大官，而是为了让他们有完全的人格，有肆意发展天赋的基础。”

在陈景辉说出，已经有百分之八十的学龄儿童可以上学时，台下掌声不断，疯狂鼓掌，人们为这个伟大的成就兴奋，但陈景辉说道后面，掌声停息了，人们不解的看着他。

一位老学究说道：“这……教四书五经，有甚不好，四书五经是谷洲先贤所着，记载了为人济世的大道理，一位官员只要熟读半部论语，就可以当治理天下的宰相。”

陈景辉笑了：“请问这位先生，千年之前，人们用战车和长戈战斗，击鼓来进军，鸣金来收兵，如今我们若是以此整编军队，请问打得过谁？”

老学究道：“器与术在变化，道却永恒不变，先贤书籍所传得，正是永恒不变的道。”

陈景辉问道：“请问先贤是生而知之，直接明悟宇宙间永恒不变的道，还是他敏而好求，从周围世界里人们的行为，观察总结出的道呢？”

老学究道：“自然是后者，先贤也说过，他非生而知之者。”

“那先贤的时代，有工厂，有轮船，有蒸汽机，有火车，有火枪吗？”陈景辉问：“时代在变化，先贤在古代总结出的思想，是依据他对那个时代的观察而出的，不一定适用于我们的时代，他得出的道，适用于他那个时代的器与术，其中或许有些思想我们现在也可以用，但不代表他的道是永恒不变的正确答桉。”

若是说这话的是其他人，老学究肯定开喷了，直接骂他诋毁先贤，但说话的是陈景辉，是剑朝的希望，他的身份自然带来了一种权威，让老学究有些犹豫。

他好像是找不到陈景辉逻辑里的漏洞。

最终，他说道：“陈将军洞察世事，老朽叹服。”

陈景辉道：“接下来，我们就要讨论，什么是适合我们这个世代器与术的道，我不觉得这是今天就能得出的答桉，大家可以广泛讨论，不止是在座的各位，全社会所有人都可以参与讨论。”

会议上，热烈的讨论开始了，会议之外，陈景辉也让报纸，广播，开始发力，让这场讨论传播地越来越广。

在外部面对兰朝，云澜，李姣等威胁时，陈景辉在内部以教育为引子，发起了一场新文化运动，要变革思想，发起进步思潮。

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