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第11部分（第3页）

我也认为应该〃对事不对人〃，正因此，任何法律事件，我都请律师出面，免得当面撕破脸。我也有我的原则，别人如果欺负我，给我不公平待遇，我一定还击不殆。

你是知道的，我初来美国的时候，有一天坐灰狗巴士，明明前面有空位，售票人员却把我的座位划在最后一排，我立刻去质问他是不是有种族歧视。

前两年，我们全家还一起出动，到印尼大使馆前面示威，抗议印尼排华事件。在你记忆中，恐怕我们全家总动员的情况少之又少。那一天，为什么我坚持要去？

因为那是我对中华民族的坚持！

孩子！爸爸做事确实很特殊－－－就在昨天晚上，我打电话给一个出版社的社长，先告诉他我要送他一幅字；但是接着讲我不能再与他续约。

我也在许多年前，再三请求台北的装订厂降价，并在那老板女儿出嫁时送礼去。可是，当他仍然坚持不降价后，我立刻转移到别的厂家。

你知道的，我们过去多年来，告盗版商获赔的钱，全部捐给了希望工程了。

那是我的坚持。他们的价钱不合理，又不去改进，当然可以不再往来；盗版商赚不义之财，侵害了智慧财产权，我当然要告他。

但是同一时间，我也有情。

孩子！这世界上有谁是百分之百的坏人呢？只是有人太自私、太利己，于是损了人；也可能因为环境，使他误入歧途。

恨的问题要用爱来解决，而不是用恨。只是彼此体谅、各退一步，才能创造双赢。

我确实可能被称为〃烂好人〃，昨天晚上我甚至操心，如果那告我们的园丁，在庭上撒谎，硬说是我们要他铲雪，怎么办？我不是怕输了官司，而是不希望他为那几百块钱按着圣经撒谎。

那么大年岁了，还撒谎，是多么可悲的事。

今天早上9点半，我和你妈妈在隔壁老律师的陪同下，去法院出了庭。

告我们的园丁没有讲是我们叫他铲雪，只说他铲错了人家，怪我们没有早早通知他。

在法庭外，我先和他打了招呼，并且自我介绍；走出法庭，我们又握手道别，表示发生这种事，真遗憾。

我和你妈妈都很高兴这个〃结果〃，也觉得法官真有意思，笑脸迎人地先跟我们谈，再跟园丁谈，又与每个人一一握手。

谁说美国的法治没有情？

谁说法律严峻的外表背后，没有一颗温暖的心？

谁说人一定要张牙舞爪，才能获胜？

今天我和园丁各退一步，双赢。

贵州一对双胞胎姊妹，因为高中入学没考好，竟然联手用〃毒鼠强〃毒死了父母，然后拿着父母的钱到处玩，被抓之后还说她们经验了从来没有的自由。

后记我们为什么总逼孩子〃苦读〃，而不让他们自己逼自己〃乐读〃？

强壮、独立、自由、快乐！

是〃爱到开心〃！

二00三年六月二十号，在电视上看到一个惊人的新闻贵州一对双胞胎姊妹，因为高中入学没考好，竟然联手用〃毒鼠强〃毒死了父母，然后拿着父母的钱到处玩，被抓之后还说她们经验了从来没有的自由。

接着，我回到台北，打开报纸，又看到一则惊心的报导。说台北县板桥一名国小四年级的女生，可能因为学业压力过大，出现了圆秃的症状；所幸同一版，还有一则令人欣喜的消息一个女生数学考试每次都在零分到廿分之间，总是要补考；参加大学联考落榜，数学更惨，只得了四分。由于学业压力太大，导致她重度焦虑，每天不断擦鼻涕，一天能用掉一盒面纸，还不自觉地拔头发，拔成圆形秃。可是〃剧情〃急转直下，那们叫傅仪琳的女生，后来自己申请到美国的学校，到美国之后，发现大学的数学程度跟台湾国中的差不多，她的数学居然拿〃A〃。接着一路念上去，不但得到加州柏克莱的企管硕士，现在更拿到英国皇后大学的心理学博士。

又过了几天，我在台北请两个过去跟我习画的学生吃饭，一个是台湾有名的影评人，国中成绩不怎么样，但是五专毕业到美国修电影，以优异的成绩拿到硕士，而今已成为金马奖的评审和名剧作家；另一个是国中时因为重度尤郁，由老师带到我办公室，请我转导的学生。虽然她在国中成绩很不好，但是因为后来参加国际学生交换，到美国读高中，七年下来，不但健康快乐，而且成绩优异，申请到奖学金，马上要进研究所了。

我的儿子当天也到了，让我想起，多年来总有年轻朋友问我同一个问题〃如果你儿子是在台湾受教育，他能有今天吗每一次我的答案都是〃恐怕没有，只怕他也会像他爸爸中学一样，常常两科不及格。

问题是，他虽然在高中天天搞社团、搞热门音乐，还去茱丽叶主修钢琴和作曲，又要花不少时间帮我整理资料，后来居然进了哈佛。

每次〃他〃和国内大学的学子在一起，我都窃想，那些国内的孩子不知比他多K了多少书，学问不知比他好了多少倍。

可是我又纳闷：为什么好像哈佛的学生并不比台大的差呢？那么台湾这些十年寒窗的学子，受那许多苦，值不值得？他们牺牲了多少年轻的快乐时光，那些最该让梦想驰骋的岁月，以后还能追得回来吗再过了几天，碰上国中基本学力测验。考试才完，就听不少家长抱怨学测题目太简单，简单得使他资优的孩子考得很惨。

〃因为他不相信会那么简单，心想题目里一定有埋伏，想得太多，到后来反而弄错了。〃好几个家长都怨这种题目考不出程度。

妙的是，这让我想起离美前，女儿说她数学期末考，有一题老师没教过，但是去校外补习的同学教会。老师说因为没教，所以不算分，那些会的学生抗议不公平。老师居然回答：〃如果我算分，变成鼓励你们去补习，才是真的不公平。

国中学测的题目其实出得很活。看得出主试者希望让学生读活书、不要死背、进而用这〃活的题目〃逼学校老师把死板的教学方法改掉。

只是，如同那些向我诉苦的学生家长，当他们发现老师教得浅会不会抱怨呢？当他们发现老师给的功课，孩子两三下就做完了，他们会不会不安，会不会怀疑老师偷赖还有，学校出题的老师，如果出得太简单，不能把别的老师比下去，甚至让别班都被考倒，会不会显得〃太逊宁严勿松、宁深勿浅！于是补习班十年成长六倍，老师与家长上下其手，一起修理孩子。孩子们被修理得早上顶着日月星出门，晚上顶着月亮星星回家，因为压力太大，头痛、肚子痛、总是起口疮、拔秃自己的头发，甚至从楼上一跃而下……请问，这是谁害的？恐怕不只是教育政策的，也是家长和学校老师害的吧在〃做个快乐的读书人》里，我举过一个例子高中时代，有一天我去台北的新南阳戏院看电影，大概为了被挡到一点点，前面有人把书垫在屁股下；中间人就把椅子折起来，坐在折的地方；中后方的人更进一步，坐在椅背上。至于我，则跟后面的人一样，站到了椅子的把手上。

今天的教育不正是如此吗？家长只因为别人孩子补，我孩子就不能不补；老师又因为多半的孩子都先补了，于是教的时候〃随便带过〃。结果恶性循环穷死家长，累死孩子，挤死补习班。

而那一切问题不都是由〃戏院里有人把书垫在屁股底下〃开始的吗？如果主试者都能像我女儿的老师，只要超出范围，就算大多数学生都上补习班，都会，也不给分；如果主试者，总是出灵活而实用的题目，当人们

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